在2025年中国大学生计算机设计大赛黑龙江赛区中，我校计算机科学系学生王铎、王杰豪、贾贺轩、杜贻宁、赵新文（不同年级）组成的团队，在专业教师孙晓爽、于露茗的指导下，凭借“微课与AI辅助教学——AI赋能：革新UML类图绘制”项目，勇夺本科组一等奖。这一突破不仅彰显了师生团队的创新能力，更生动诠释了学校深化产教融合、聚焦实践育人的教育理念。
（王铎，计算机科学与技术2207班班长，校武术队副队长兼秘书，在大三上学期取得班级综测第一的名次，荣获哈尔滨市平房区“优秀志愿者”称号，校级“优秀学生干部”、“文体积极分子”等多个称号，曾辅助军体部与计科系教师带队校太极比赛取得第三名的好成绩。）
破解传统痛点的技术探索
谈及设计初衷，队长王铎表示，在学习UML类图课程时，发现传统绘图方式效率低、耗时长，萌生出利用AI技术进行绘图的想法，希望通过新技术来提升绘图效率，解决传统方法中的弊端。在孙晓爽老师的课堂上，团队系统掌握了类图设计规范与正逆向工程思维，这成为项目落地的理论基石。“我们尝试用AI技术重构绘图流程，让理论知识‘跑’在代码里，最终成为项目的核心技术支撑。”
（王杰豪，计算机科学与技术2402班心理委员，入党积极分子，大一上学期期末成绩全系第五，荣获“三好学生”称号，华为ICT比赛三等奖。）
理论在实践中淬炼
从立项到作品成型仅一个多月。队员王杰豪坦言，最大的挑战在于AI指令输入的精准度，于露茗老师讲课时总说“理论要落地”，起初，AI对专业术语的理解偏差曾让绘图结果频频出错，团队经历了无数次“推倒重来”，连续几天夜里“泡”在实验室，通过调整指令参数、优化交互逻辑，终于实现了关键突破。他笑言，这次经历让大家深刻体会到“技术落地需要死磕细节”。
（贾贺轩，计算机科学与技术2402班体育委员，大一上学期文化成绩第二名，高数满分，校武术队队员，校武术社团社员，入党积极分子，曾获校太极拳比赛三等奖。）
课堂知识筑牢创新根基
备赛过程中，团队采用思维导图梳理关键技术，将课堂模块与项目需求精准对接，在反复实践中打通了从理论构想到成功落地的关键路径。队员贾贺轩感慨：“只有将思维导图中的技术点与课堂知识逐项对应，才能实现真正的系统创新。”
（杜贻宁，计算机科学与技术2207班组织委员，荣获宾县职工运动会“优秀志愿者”称呼，“三好学生”、“入党积极分子”。）
答辩淬炼彰显团队硬功
比赛答辩环节成为团队印象最深刻的考验。面对评委的深度技术询问，凭借扎实的预演准备、对项目的深刻理解和优秀的临场反应能力，杜贻宁与王铎清晰充分地回答了所有问题，赢得了评委的一致认可。“预演时我们把所有可能的技术疑问都列成清单，这种充分准备让我们在高压下也能从容应答。”队员杜贻宁说。
（赵新文，计算机科学与技术2312班班长，社团联合会办公室副主任，荣获2023-2024学年度国家奖学金，“三好学生”，“优秀学生干部”，“优秀共青团员”，“文体积极分子”等奖项。）
从被动接受到主动攻坚的能力跃迁
在谈及作品核心竞争力时，队员赵新文认为：作品胜在创新性、高完成度与普适性。他说，竞赛相比常规课程有很大不同，竞赛对自主学习、时间管理和抗压能力提出了更高的要求。这种从“被动接受知识”到“主动创造解决方案”的转变，正是竞赛赋予的独特成长价值。
竞赛资源搭建实践阶梯
项目的成功离不开教师团队的全方位支持。计算机系的教授们参与学生模拟答辩，以评委的身份给学生进行指点，提高了学生临场发挥的能力。孙晓爽、于露茗老师将AI技术融入课堂教学，通过微课指导、Deepseek模型接入等方式强化学生思维。孙晓爽老师强调：“竞赛不是孤立于课堂的存在，而是理论落地的试炼场。它促使学生将分散的知识点整合为系统解决方案，这种迁移能力正是应用型人才培养的关键。”
从省赛到国赛：信心与初心并行
这次获奖是团队协作的成果，更是学校“以赛促学”理念的生动体现。目前，团队正准备冲击国赛，目标直指“第一”。指导老师表示，学生展现出的心态与荣誉感令人欣慰——省赛受伤仍坚持参赛、赛后主动分享经验，这份韧劲儿将成为他们未来应对挑战的底气。从省赛一鸣惊人到剑指全国舞台，那些在实验室鏖战的深夜、在答辩场淬炼的锋芒，终将化作冲刺的力量。愿你们在国赛赛场续写“昆仑速度”！
